Home – Română

FAQs

FAQs

Nu există o definiție convenită a intimidării. Poate lua multe forme - fizice, verbale sau sociale (de exemplu, ținând în mod deliberat pe cineva în afara unui grup). Toate formele au ceva în comun - provoacă stres, uneori extrem. Există numeroase definiții ale agresiunii scrise în diverse scopuri și care subliniază diferite aspecte.
Studiile din multe țări diferite din ultimii douăzeci de ani au arătat că agresiunea în școli este frecventă. Nu este neobișnuit să constatăm că între o treime și jumătate dintre elevi au fost implicați în agresiuni, fie ca victime, fie ca agresori.
Unele dintre studiile majore de intimidare au identificat anumite caracteristici care se găsesc la mulți copii care agresează. De exemplu, a fi indiferent și a avea o viziune pozitivă asupra violenței. Studiile nu au constatat că un bătăuș tipic are o stimă de sine scăzută (așa cum sa sugerat anterior). Este important să ne amintim că aceasta este o imagine generală și vor exista excepții.
Copiii oferă o varietate de motive pentru care nu le spun unui adult despre hărțuire, variind de la frica de ceea ce ar putea face bătăușii dacă ar afla, la sentimente de eșec, deoarece nu ar putea face față agresorului ei înșiși.

Partners Logo

KCZIA
EuroEd
ZAT
ULBS
MediaCreativa
LabSTEM
Every Child Behind

Project Beneficiares

Proiectul se referă la prioritatea „reducerii tarifelor ESL”, urmărind să abordeze barierele în calea realizării cu care se confruntă țintele și autorii agresiunii; ca ambele, aceste grupuri pot deveni ulterior părăsirea timpurie a școlii. Elevii au dreptul să se bucure de viața școlară și să dobândească cunoștințe și abilități care îi vor pune pe calea succesului. Nivelurile ridicate de agresiune în școală au un efect devastator asupra realizărilor academice și a bunăstării emoționale atât pentru făptași, cât și pentru ținte. Un copil care este agresat la școală nu este probabil să aștepte cu nerăbdare să meargă la școală din cauza faptului că nu dorește să fie și umilit în fața altor copii, în timp ce autorii sunt expuși riscului de excludere de la școală și de contactul ulterior cu sistemul de justiție penală. Părăsirea timpurie a școlii (ESL) a fost recunoscută ca un factor cheie în excluderea socială. Citeste mai mult

Project Gallery

Kickoff meeting in Krakow (Poland)

2nd SC meeting in Lamia (Greece)

About project

Proiectul Art Against Bullying este condus de Krakowskie Centrum Zarządzania i Administracji (KCZIA) și implică parteneri din Grecia, Spania, România și Marea Britanie.

6

Partners

3

Intelectual Outputs

2300

Beneficiares

Project progress 92%

Usefull Videos